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  • Home | joshuaschool

    ¡HAGA CLIC AQUÍ PARA DESCARGAR EL ÚLTIMO FOLLETO DE IMPACTO! COMIENCE LA EVOLUCIÓN DE SU HIJO HOY. Aprende más Pregunte ahora ¿POR QUÉ LA ESCUELA JOSHUA? La Escuela Joshua se compromete a ayudar a cada individuo con trastorno del espectro autista y discapacidades del desarrollo a lograr la más alta calidad de vida, valorando cada mente, cuerpo y espíritu únicos. Estamos marcando una diferencia real en las vidas de los estudiantes con TEA y sus familias. Nuestros programas sirven a niños de 2 a 21 años, a través de nuestro programa preescolar integrado en el Joshua Early Childhood Center, y nuestros programas de transición y para niños en edad escolar en nuestros campus de Denver y Boulder. "La Escuela Joshua ha marcado una gran diferencia en la vida de Trevor. No estoy seguro de dónde estaríamos si eso no hubiera sucedido". Peggy , Madre Llame hoy para visitar el campus. 303-758-7171 Nuestras ubicaciones La escuela Joshua - Englewood 2303 E Dartmouth Avenue Englewood, CO 80113 Tel: (303) 758-7171 info@joshuaschool.org La escuela Joshua - Englewood 2303 E Dartmouth Avenue Englewood, CO 80113 Tel: (303) 758-7171 info@joshuaschool.org La escuela Joshua - Englewood 2303 E Dartmouth Avenue Englewood, CO 80113 Tel: (303) 758-7171 info@joshuaschool.org

  • Coming Soon | joshuaschool

    Próximamente, en breve, pronto

  • Career Opportunities | joshuaschool

    Actualización importante: En respuesta a la pandemia de COVID-19, The Joshua School está pasando a un proceso de reclutamiento virtual que incluye entrevistas telefónicas y por video para ayudar a garantizar la salud y seguridad de nuestros empleados, candidatos y comunidades. Unete a nuestro equipo. En The Joshua School, la facultad y el personal encuentran una comunidad diversa y solidaria de estudiantes comprometidos y colegas brillantes. La Escuela Joshua ha construido una escuela y un personal que se preocupan profundamente por sus estudiantes, que persiguen la misión con pasión y determinación. Más importante aún, es una comunidad que abraza la alegría y la risa, incluso en los días más difíciles. En The Joshua School, medimos nuestro desempeño en función del progreso de los estudiantes. Su éxito es el nuestro. La Escuela Joshua es un empleador que ofrece igualdad de oportunidades y no discrimina por motivos de raza, color, credo, lugar de origen nacional, sexo, edad, orientación sexual o discapacidad física en sus prácticas laborales. Buscar empleos Listados actuales CAMPUS DE ENGLEWOOD Patólogo del habla y lenguaje Asistente de instrucción ABA CAMPUS DE BOULDER Maestros suplentes Asistente de instrucción CENTRO DE NIÑEZ TEMPRANA JOSHUA Haga clic en el enlace para ver las oportunidades profesionales . CAMPUS DE ENGLEWOOD Patólogo del habla y lenguaje Asistente de instrucción ABA CAMPUS DE BOULDER Maestros suplentes Asistente de instrucción CENTRO DE NIÑEZ TEMPRANA JOSHUA Haga clic en el enlace para ver las oportunidades profesionales . CAMPUS DE ENGLEWOOD Patólogo del habla y lenguaje Asistente de instrucción ABA CAMPUS DE BOULDER Maestros suplentes Asistente de instrucción CENTRO DE NIÑEZ TEMPRANA JOSHUA Haga clic en el enlace para ver las oportunidades profesionales . Aplica ya Envíe su currículum Select Position arrow&v Apply Now Thanks for submitting! FOR YOUR INFORMATION For critical Information about Transparency in Coverage, please visit: https://www.cigna.com/legal/compliance/machine-readable-files ​ This link leads to the machine-readable files that are made available in response to the federal Transparency in Coverage Rule and includes negotiated service rates and out-of-network allowed amounts between health plans and healthcare providers. The machine readable files are formatted to allow researchers, regulators, and application developers to more easily access and analyze data. BACK NEXT

  • Archives | joshuaschool

    Archivo Folletos de impacto 2020 2019 Out of gallery Boletines January 2019 December 2018 November 2018 October 2018 September 2018 June 2018 May 2018 April 2018 Out of gallery Videos Gala Presentation 2021 Gala Presentation 2020 TJS at Project Rise Gala Presentation 2015 Dr. Biden's Address Gala Presentation 2014 Gala Presentation 2013 Jason Gruhl on Colorado & Co. TJS at RMPBS Out of gallery Videos June 2020 June 2020 June 2020 June 2020 June 2020 Out of gallery

  • Parents | joshuaschool

    Para los padres Out of gallery EN ESTA PÁGINA Descargue el último folleto de impacto de The Joshua School, edición 2020 Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades: Informe comunitario sobre el autismo 2020 - Colorado Los calendarios académicos 2020-2021 para nuestros campus HAGA CLIC AQUÍ PARA VER NUESTROS PLANES HACIA LA REAPERTURA, DAR LA BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES Y MANTENER NUESTROS CAMPUS SEGUROS Y SALUDABLES. FOLLETO DE IMPACTO 2020 No olvide ver el folleto del folleto de impacto 2020. También puede descargar una copia si desea leerla más tarde o conservarla para sus registros. Le dará una descripción general y un resumen de lo que The Joshua School ha estado haciendo durante el año pasado. Descargar ahora Trastorno del espectro autista en Colorado Los hallazgos del Proyecto de Monitoreo de Discapacidades del Desarrollo y Autismo de Colorado (COADDM) ayudan a aumentar la comprensión sobre la cantidad de niños con trastorno del espectro autista (TEA), las características de esos niños y la edad a la que se los evalúa y diagnostica por primera vez. Descargar e imprimir 1 en 76 o 1.3% de los niños de 8 años en un área de Colorado fueron identificados con TEA por el Proyecto CO-ADDM en 2016 Este porcentaje es más bajo que el porcentaje promedio identificado con TEA (1.85%) en todas las comunidades en los Estados Unidos donde los CDC rastrearon TEA en 2016. Los niños blancos y los niños negros tenían 1,3 veces y 1,5 veces más probabilidades Respectivamente, identificarse con TEA que los niños hispanos Los valores indican la prevalencia por cada 1000 niños. No se encontraron diferencias significativas en la prevalencia de TEA entre niños blancos y negros. Los niños eran 4.5x Más probabilidades de ser identificadas con TEA que las niñas 48% de los niños Identificado con TEA recibió una evaluación integral del desarrollo a la edad de 3 años 67% de los niños Identificado con TEA tenía un diagnóstico de TEA documentado A los 48,5 meses la mitad de los niños identificados con TEA fueron diagnosticados Datos de CI disponibles para el 76% De niños identificados con TEA por el Proyecto CO-ADDM Fuente actual: "Una instantánea del trastorno del espectro autista en Colorado". CDC: Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 16 de febrero de 2020, www.cdc.gov/ncbddd/autism/addm-community-report/colorado.html. Calendario academico La escuela Joshua - Englewood La escuela Joshua - Boulder Centro de la primera infancia Joshua

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    WILLIE From the 2020 Impact Brochure ​ Willie and his family tried several different learning environments before finding their way to The Joshua School. Diagnosed with autism spectrum disorder at age 3, Willie first enrolled at his local public school. He began to struggle with challenging behavior and it soon became clear to his mom, Victoria, that the public school system was not the right fit. Willie was briefly placed at an interim facility, which was not a good fit either. Finally he arrived at The Joshua School. During his time at TJS, Willie, his family, and his teachers have all learned that Willie benefits from a structured schedule and teaching methods that include priming him for what will happen next and earning rewards for staying safe during difficult times. Trust is also a critical element. “Being able to trust his teachers is crucial for him,” says Victoria. “If he doesn’t trust you, he will not have anything to do with you.” Willie is a fun-loving, social student. “His favorite aspects of school are likely to involve adventure, (riding bikes, field trips and recess) and relating to his buddies and teachers,” says Lead Teacher, Hilary. Both Victoria and Hilary agree that the transition to remote learning in spring 2020 was very challenging for Willie. He would often ask when he could come back to school to see his friends. “Willie thrives with a structured day, where he is able to know what is expected of him,” points out Hilary. “The reduced structure during COVID remote learning and the inability for Willie to relate in person with his peers, led to less motivation to attend remote groups.” Victoria also points out that it was hard for everyone to watch Willie regress in areas where he had made previous gains because he was not rehearsing those skills at school. Even before COVID, Willie had made great progress at TJS learning to accept and manage challenging events that occur in daily life. The pandemic and remote learning emerged as the next big challenge on this list. Through experimentation, creativity, and collaboration, Willie’s teachers and his mom discovered productive learning opportunities that continue to motivate Willie during the pandemic. One of his favorite rewards for attending and participating in remote groups was earning the opportunity to prank a teacher. The prospect of choosing a teacher to take a pie to the face on Zoom, eat a spoonful of hot sauce, or endure a bucket of ice water being dumped on his/her head led to “enthusiastic” participation in groups by Willie and his peers, says Hilary. Willie also began walking dogs during the spring and summer. He has thrived on the independence he experiences through his dog walking business and loves earning money. What began as a way to stay busy (and safe) during the pandemic has blossomed into a new area of development for Willie, with potential to develop more skills around handling responsibility, customer relationships and money management. “I am so thankful that my son enjoys going to school every day, and that I no longer get calls about how he has misbehaved,” says Victoria. “It feels like now at The Joshua School, there are people who really understand him and are able to meet him where he is.” CONTINUE TO SITE

  • Leadership | joshuaschool

    Liderazgo ED NICHOLS Director ejecutivo Ed Nichols es un coloradense de cuarta generación con una amplia experiencia en negocios y servicio comunitario. Tiene experiencia con grandes corporaciones (IBM) e iniciativas empresariales, con cargos en juntas directivas sin fines de lucro tanto culturales como educativas. Está bien versado en la recaudación de fondos y la implementación de planificación estratégica para organizaciones sin fines de lucro. Ed se desempeñó anteriormente como presidente y director ejecutivo de History Colorado y como director del State Historical Fund (SHF). También se desempeñó como Oficial de Preservación Histórica del Estado de Colorado (SHPO). Como agencia estatal de Colorado, History Colorado opera el emblemático Centro History Colorado en Denver y otros ocho sitios de museos en todo el estado de Colorado. El nuevo History Colorado Center, una sede y museo de $ 142 millones, se inauguró en abril de 2012 bajo el liderazgo de Ed. Su experiencia filantrópica incluye la dirección de Make History Colorado de 32 millones de dólares. Campaña de capital del nuevo centro y su servicio como director ejecutivo del programa de financiamiento de subvenciones anuales de $ 10 millones del Fondo Histórico del Estado de Colorado (SHF). Ed tiene una licenciatura en ciencias de Williams College y una maestría en marketing de Northwestern Kellogg School of Business. KRISTEN KAISER Director Ejecutivo del Programa Kristen Kaiser se incorporó a TJS en 2015 como directora de operaciones y recientemente se convirtió en directora ejecutiva de programas. Ella es responsable de trabajar en estrecha colaboración con el Director Ejecutivo y el Director de Finanzas en la supervisión de las operaciones y el presupuesto. Kristen también trabaja en estrecha colaboración con los directores de programas en los tres campus, supervisando la programación. Kristen se desempeña como Directora de Disciplina Familiar de LEND en JFK Partners, Facultad de Medicina de UC Denver, enseñando y asesorando a profesionales multidisciplinarios sobre la discapacidad y la experiencia familiar. Allí pasó los últimos 12 años en la investigación del autismo, desarrollando e implementando programas de apoyo familiar para familias recién diagnosticadas con trastorno del espectro autista. Actualmente, Kristen tiene una Maestría en Salud Pública de la Facultad de Medicina de la UC, una Licenciatura en Inglés de la Universidad de California en Santa Bárbara y una Maestría en Literatura Inglesa y Estadounidense de la Escuela de Extensión de la Universidad de Harvard. MARTHA MUTH Director de educación especial Martha Muth se desempeña como directora de educación especial en los tres campus, actuando como enlace con el CDE y responsable del cumplimiento normativo. También es la directora educativa y administradora escolar de The Joshua School, campus de Boulder. Se incorporó a TJS en 2015 procedente de un centro de tratamiento residencial. Martha tiene una licenciatura en educación especial de la Metropolitan State University y una maestría en administración y supervisión escolar de la Universidad de Phoenix. Tiene Licencias de Directora y Directora de Educación Especial, una Licencia Profesional de Educación Especial con Endoso de Primaria. JEWELL WEBER Director financiero Jewell Weber se desempeña como Directora de Finanzas de TJS, donde es responsable de todos los asuntos relacionados con la planificación, supervisión y seguimiento de los presupuestos escolares, los gastos operativos y la planificación. Tiene más de 20 años de experiencia en Finanzas y Contabilidad sin fines de lucro. Jewell tiene una licenciatura en contabilidad. CINDY MACDONALD Director de Recursos Humanos Cindy MacDonald se unió a TJS a principios de 2019 como Directora de Recursos Humanos y es responsable de liderar iniciativas enfocadas en maximizar la experiencia de los empleados de TJS. Colabora estrechamente con los equipos de liderazgo y recursos humanos de TJS para diseñar e implementar estrategias de adquisición y desarrollo de talento que se alineen con el plan estratégico de TJS. Cindy aporta más de 20 años de experiencia en el campo de los recursos humanos tanto en Canadá como en los EE. UU. En una variedad de industrias. Tiene una licenciatura en Administración de Empresas y una certificación SHRM-SCP. KATE AMANTE Director de programa - Transición Kate Loving se desempeña como directora del programa de transición para el campus de Englewood de la escuela Joshua. Se unió a TJS en 2017 desde el Departamento de Educación de Colorado, donde ha pasado los últimos 7 años. Como especialista en ASD para CDE, Kate brindó asesoría y capacitación para distritos de todo el estado, y durante los últimos 4 años, distritos de Wyoming implementaron prácticas basadas en evidencia para estudiantes con ASD e IDD. En sus años en la práctica privada como BCBA, Kate se especializó en trabajar con adultos jóvenes con TEA y necesidades importantes de comportamiento y comunicación. Kate tiene una licenciatura en Desarrollo Humano y Estudios Familiares de la Universidad Estatal de Colorado, una maestría en Educación Especial de la Universidad Estatal de Portland y es Analista de Comportamiento Certificada por la Junta (BCBA) a través del Instituto de Tecnología de Florida. MEGAN COATLEY Director del campus - Boulder Megan Coatley es la directora del campus de The Joshua School, Boulder. Tiene una licenciatura y una maestría en análisis de comportamiento aplicado de los programas acreditados de la Western Michigan University. Es Analista de Comportamiento Certificada por la Junta (BCBA) y ha pasado más de una década capacitando a clientes y familias para crear un cambio de comportamiento positivo y duradero. A lo largo de su carrera en organizaciones sin fines de lucro, Meg ha dirigido equipos clínicos y educadores en el desarrollo de intervenciones basadas en evidencia para niños con discapacidades. Utilizando los principios científicos y las estrategias del análisis de la conducta, empodera a los clientes para que logren sus metas. Meg es miembro de la Association for Behavior Analysis International. MEGAN COATLEY Director del campus - Boulder Megan Coatley es la directora del campus de The Joshua School, Boulder. Tiene una licenciatura y una maestría en análisis de comportamiento aplicado de los programas acreditados de la Western Michigan University. Es Analista de Comportamiento Certificada por la Junta (BCBA) y ha pasado más de una década capacitando a clientes y familias para crear un cambio de comportamiento positivo y duradero. A lo largo de su carrera en organizaciones sin fines de lucro, Meg ha dirigido equipos clínicos y educadores en el desarrollo de intervenciones basadas en evidencia para niños con discapacidades. Utilizando los principios científicos y las estrategias del análisis de la conducta, empodera a los clientes para que logren sus metas. Meg es miembro de la Association for Behavior Analysis International. DR. NICOLE PEARSON, PsyD, BCBA-D Director de Servicios Psicológicos Director del programa - Edad escolar La Dra. Nicole Pearson es Psicóloga Licenciada y Analista de Comportamiento Certificada por la Junta (BCBA-D) que ha estado trabajando en el campo del autismo y discapacidades del desarrollo durante más de una década. Actualmente desempeña un papel de liderazgo dual como directora del programa para niños en edad escolar y directora de servicios psicológicos en The Joshua School. Apasionada por atender a niños con necesidades complejas de salud mental, médica y conductual, Nicole ha trabajado en varios entornos, incluidos hospitales, clínicas, hogares y escuelas. También se ha ofrecido como voluntaria en programas de autismo a nivel internacional en Kenia y las Maldivas. El Dr. Pearson tiene una maestría y un doctorado en psicología de la Universidad de Fairleigh Dickinson y una licenciatura en administración de empresas de la Universidad de Villanova. Antes de mudarse a Colorado en 2018, el Dr. Pearson se desempeñó como miembro de la Junta Directiva de la Asociación para el Análisis del Comportamiento del Estado de Nueva York y la Junta Juvenil de la Escuela Autónoma Autónoma de la Ciudad de Nueva York. BROOKE LESTIKOW Director del programa - Academia Joshua Brooke Lestikow es la directora de programas de la Joshua Academy en el Joshua Early Childhood Center (JECC) y tiene 5 años de experiencia en el Joshua Early Intervention Program. Brooke también tiene experiencia previa en el distrito escolar del condado de Douglas a nivel preescolar. Recibió una licenciatura en Ciencias Políticas de la Universidad de Denver y una Maestría en Educación Infantil de la Universidad de Colorado-Denver. Miembros de la Junta AMY ZUPON Presidente de la Junta MATT ANSAY Presidente del Comité de Gobernanza e Instalaciones KENNETH WHITELAM Tesorero ROOPESH AGGARWAL Miembro de la Junta JOEL DREESSEN Miembro de la Junta JIM GENDELMAN Miembro de la Junta GRANING DE KRISTI Miembro de la Junta KATHERINE HENSCHEN-HAUFF Miembro de la Junta JIM VITALE Miembro de la Junta BACK NEXT

  • | joshuaschool

    JOSHUA EARLY CHILDHOOD CENTER Established in early 2016, the Joshua Early Childhood Center grew out of our renowned Early Intervention model to become an all-inclusive setting that serves children between the ages of 2 and 6 years old. Our non-profit center houses two separate programs that together form a community that emphasizes acceptance, understanding and character.​ Joshua Academy (JA) is a curriculum-based early childhood learning experience for all children. We focus on development in all key areas, including social, emotional, pre-academic and physical. We place a heavy emphasis on building character, kindness and acceptance through our integrated environment. We utilize Creative Curriculum and Teaching Strategies GOLD for assessment and teaching areas such as literacy, arithmetic, and social/emotional development. Joshua Early Intervention (JEI) is a non-profit autism treatment program for children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). Utilizing the science of Applied Behavior Analysis and our 1:1 staff/child ratios, we have helped children for more than six years make tremendous progress and are raising the standards for autism treatment. In the most recent school year, our program transitioned 80 percent of our graduates with ASD into general education classrooms within their home school/public district.​ The Early Childhood Center is an expansion on JEI’s original Peer Mentorship Program, established in 2013 to serve typically developing preschoolers using the same educational mission and philosophies. In 2014, JEI was awarded a grant by Autism Speaks Family Service Committee. CONTINUE TO SITE

  • Title IX | joshuaschool

    Descripción general del Título IX Declaración de no discriminación The Joshua School no discrimina ilegalmente en oportunidades de empleo y / o prácticas por motivos de raza, color, ascendencia, origen nacional, ciudadanía, edad, discapacidad física o mental, embarazo, religión, género, identidad de género, orientación sexual, ejército de EE. UU. estado, características genéticas o cualquier otra característica protegida por la ley federal, estatal o local. La Escuela Joshua cumple con el Título IX. Haga clic en el botón a continuación para descargar nuestro manual de capacitación del Título IX. Descargar manual Las personas que deseen obtener más información sobre la no discriminación de The Joshua School deben comunicarse con: El coordinador del Título IX de la escuela Joshua Palmer Brooks - Recursos humanos Teléfono: 720-258-8579 pbrooks@joshuaschool.org Las consultas también pueden dirigirse al Subsecretario de Derechos Civiles del Departamento de Educación de EE. UU. A: Departamento de Educación de EE. UU. Oficina de Derechos Civiles 400 Maryland Avenue, suroeste Washington, DC 20202-1100 Teléfono: 800-421-3481 Fax: 202-453-6012 OCR@ed.gov Procedimientos de quejas por acoso sexual

  • Programs & Admissions | joshuaschool

    Programas Transición Englewood y Boulder Englewood & Boulder ​ Our Transition Program aims to improve outcomes for our students in the areas of independent living, community access, self-determination and academic skills... Read More Transición Englewood y Boulder Englewood & Boulder ​ We serve students age 7 to 18 through a highly individualized classroom model that includes 1:1 or 1:2 student/staff ratios... Read More Transición Englewood y Boulder Centennial ​ Established in early 2016, the Joshua Early Childhood Center grew out of our renowned Early Intervention model to become an all-inclusive setting that serves children between the ages of 2 and 6 years old... Read More Out of gallery Expresa tu brillo. Gracias por su interés en The Joshua School. Nuestros programas de transición y para niños en edad escolar actualmente atienden a estudiantes de 6 a 21 años de edad. Para obtener más información sobre el proceso de admisión, comuníquese con nosotros a través de: 303-758-7171 info@joshuaschool.org Si está interesado en el Joshua Early Childhood Center para un niño en edad preescolar de 2 a 6 años de edad, haga clic aquí para obtener detalles sobre las admisiones . BACK NEXT